Po listeningu uczniowie często mówią mi to samo: „Przecież słyszałam to słowo, a odpowiedź i tak wyszła zła”. Albo odwrotnie: „W nagraniu w ogóle nie było tego, o co pytali”. Oba problemy mają wspólne źródło. Autorzy zadań prawie nigdy nie powtarzają w nagraniu słów z…




































































